viernes, 2 de diciembre de 2016

DETERMINANTES

Chicos, acordaos:

EL NOMBRE LLEVA DELANTE..... UN DETERMINANTE!!

Y para aprender a identificarlos y clasificarlos,haz los siguientes ejercicios:
2ª tanda
3ª tanda de ejercicios interactivos del determinante
a. Repasa las clases de palabra
b. y Clasifica entre pronombres y determinantes  
c. Y completa el poema con las palabras que faltan

viernes, 18 de noviembre de 2016

TÓPICOS LITERARIOS: EL AMOR CORTÉS




Amor = muerte (o Morir de amor: debido al desdén o la indiferencia de la amada, el galán se considera muerto en vida)
Amor = guerra (Militia amoris)

Siervo de amor 
Metáfora sacroprofana
Unión de contrarios (ex contrarii)
Cárcel de amor (enamorado=preso)

Furor amoris o locura de amor
Determinismo del amor (la amada deja una huella indeleble en el amado)

"Galardón" = encuentro carnal con la amada

Efectos del amor
Ignis amoris (o flamma amoris)
Remedia amoris 
Enfermedad de amor y Vulnus amoris (herida de amor)

Lugares de encuentro 
Locus amoenus 
Non omnis moriar 
El amor entra por los ojos 

viernes, 4 de noviembre de 2016

ORIENTACIONES PARA EL PRIMER PARCIAL


EXAMEN PARCIAL TIPO DE LAS UU.DD. 1,2,3:


A demanda de mis queridísimos alumnos, y en vista del carácter eminentemente práctico de esta parte de la materia, adjunto pautas de cómo se pueden examinar los contenidos de estas unidades didácticas.

 




1. Define (Función fática, adecuación, Proxémica, subjetividad, hiperónimo, implicatura...)

2. Menciona los tipos de NARRACIÓN LITERARIA

3. Menciona los tipos de ARGUMENTOS

4. Menciona los tipos de TEXTO 

5. En una situación comunicativa dada, identifica qué inferencia se puede extraer.

6. En una situación comunicativa dada, identifica los elementos de la comunicación. 

7. En una situación comunicativa dada, identifica qué tipo de contexto posibilita el éxito comunicativo.

8. En un texto dado (vid. actividad de la página 27 del libro de texto):

a) Redacta un resumen
b) Sintetiza en un solo enunciado el tema o idea principal del texto
c) Extrae las isotopías 
d) Identifica la función del lenguaje predominante (justifica tu respuesta). 
e) Extrae las marcas de subjetividad o marcas lingüísticas propias de la función emotiva del lenguaje 
f) Indica de qué tipo de texto se trata (de entre las modalidades textuales estudiadas) y extrae las marcas lingüísticas que te permiten deducirlo. 
g) Identifica los mecanismos de cohesión utilizados en él (ejemplos de recurrencia, sustitución, elipsis y marcadores).

9. En un texto dado:

a) Identifica la tesis que sostiene el autor
b) Subraya los argumentos utilizados por él y clasifícalos  
b) Escribe tu opinión al respecto, redactando un texto argumentativo que incluya introducción, cuerpo argumentativo (que incluya al menos tres argumentos) y conclusión final en cita o proverbio.


Preguntadme cualquier duda.

 

jueves, 6 de octubre de 2016

NOTICIA Y FUNCIÓN REFERENCIAL DEL LENGUAJE


Hola, chicos,

Aquí tenéis la noticia. Ayer miércoles la primera ministra británica esbozó las condiciones del futuro brexit. 


Redactad la respuesta a estas preguntas:

1. Qué tipo de texto es.
2. Qué función del lenguaje predomina
3. Marcas lingüísticas que denotan objetividad.

- Modus oracional
- Modo verbal y persona verbal
- Léxico denotativo




martes, 20 de septiembre de 2016

"LA VOZ DEL EXPERTO"

La vigente LOMCE determina entre los estándares de aprendizaje evaluables que el alumno ha de ser capaz de realizar una exposición oral sobre un tema polémico, exponiendo las diversas opiniones que se sostienen sobre él y evaluando los diferentes argumentos que se aducen.

Con este criterio se evaluará si los alumnos son capaces de planificar y realizar una breve exposición oral sobre temas en que se presentan tesis contrapuestas y los argumentos que las apoyan. En este tipo de exposiciones se valorarán aspectos como la consulta de las fuentes de autoridad y la relevancia de los argumentos seleccionados, la estructuración del contenido, la elección del registro apropiado y el uso de recursos para guiar a lo oyentes
y mantener su atención.

Es por eso por lo que este trimestre llevaremos a cabo la actividad "Entrevista con un experto" (cortesía del edublog de Lourdes Domenech): por parejas, los alumnos deberán elegir un tema de actualidad que sea de su interés, investigar sobre él y exponerlo oralmente como si uno fuera un experto en esa materia y el otro el periodista que lo entrevista. El resto de compañeros evaluará la exposición - la documentación de los contenidos, el apoyo en materiales gráficos, la utilización de un lenguaje técnico adecuado... - según unos criterios previamente establecidos. 

El tema debe ser de actualidad y mejor si os resulta de interés (la Diada catalana, la adicción a las drogas, los métodos anticonceptivos, la pena de muerte, el dopaje en el deporte, el brexit británico,  características del adolescente, el fenómeno "Podemos", el desplazamiento de la cultura escrita por la audiovisual, la influencia de los medios de comunicación de masas, la ética publicitaria, enfermedades raras, enfermedades extinguidas por las vacunación infantil, lugares Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, las siete maravillas del mundo antiguo, las psicopatías...entre ellos).    

Sería conveniente que no eligierais el asunto deportivo y que me enseñarais previamente el guión de la entrevista. Para cualquier duda, buscadme.