martes, 18 de abril de 2017

EL GRAN QUIZ

¿Sabrías responder correctamente al siguiente quiz

Hola, chicos. Os propongo el reto de ver qué pareja es capaz de responder a las preguntas de este quiz. Podéis buscar la información en internet y las respuestas son muy cortas.
¡Ánimo y a investigar! 

1. ¿Quién descubrió el continente americano?

2. ¿Quién fue el primer Nobel femenino por sus descubrimientos sobre la radioactividad?  
3. ¿En qué año murió el autor de Don Quijote de la Mancha?    
4.  ¿A qué oficio se dedicó Gabriel García Márquez previamente a escribir literatura?
5. ¿Cómo se llaman las doctrinas de Lutero y de los otros reformistas?
6. ¿Cómo se llama el humanista florentino del siglo XV que analizó en profundidad la aparición de los grandes Estados europeos?
7. ¿Qué escritor es considerado como el mejor prosista de la generación del 98?
8. ¿Cuál es el nombre del actual presidente de los EE.UU.?
9. ¿De qué ciudad eran originarios The Beatles?
10. ¿Cuál es la capital de Perú?
11. ¿En qué años tuvo lugar la II Guerra Mundial?
12. ¿Cómo se llama la protagonista de la novela Orgullo y prejuicio
13. ¿Qué mes tiene menos días?
14. ¿Por qué se extinguieron los dinosaurios?
15. ¿A qué país pertenece Nápoles?
16. ¿Cuál es el animal más grande que existe?
17. ¿Qué componente de la sangre humana le proporciona su color rojo?
18. ¿En qué continente está el Sahara?
19. Di un sinónimo de borracho.
20. ¿Con qué emperador el Imperio romano de Occidente dejaba de existir?

lunes, 17 de abril de 2017

....AMOR

"Pero el amor, esa palabra... se llama con todos los nombres de todas las calles, de todas las casas, de todos los pisos, de todas las habitaciones, de todas las camas, de todos los sueños, de todos los olvidos o los recuerdos. Amor mío, no te quiero por vos ni por mí ni por los dos juntos, no te quiero porque la sangre me llame a quererte, te quiero porque no sos mía, porque estás del otro lado, ahí donde me invitás a saltar y no puedo dar el salto, porque en lo más profundo de la posesión no estás en mí, no te alcanzo, no paso de tu cuerpo, de tu risa, hay horas en que me atormenta que me ames (cómo te gusta usar el verbo amar, con qué cursilería lo vas dejando caer sobre los platos y las sábanas y los autobuses), me atormenta tu amor que no me sirve de puente porque un puente no se sostiene de un solo lado, jamás Wright ni Le Corbusier van a hacer un puente sostenido de un solo lado, y no me mires con esos ojos de pájaro, para vos la operación del amor es tan sencilla, te curarás antes que yo y eso que me querés como yo no te quiero. Claro que te curarás, porque vivís en la salud, después de mí será cualquier otro, eso se cambia como los corpiños. Tan triste oyendo al cínico Horacio que quiere un amor pasaporte, amor pasamontañas, amor llave, amor revólver, amor que le dé los mil ojos de Argos, la ubicuidad, el silencio desde donde la música es posible, la raíz desde donde se podría empezar a tejer una lengua. Y es tonto porque todo eso duerme un poco en vos, no habría más que sumergirte en un vaso de agua como una flor japonesa y poco a poco empezarían a brotar los pétalos coloreados, se hincharían las formas combadas, crecería la hermosura. Dadora de infinito, yo no sé tomar, perdoname. Me estás alcanzando una manzana y yo he dejado los dientes en la mesa de luz. Stop, ya está bien así. También puedo ser grosero, fijate. Pero fijate bien, porque no es gratuito.
¿Por qué stop? Por miedo de empezar las fabricaciones, son tan fáciles. Sacás una idea de ahí, un sentimiento del otro estante, los atás con ayuda de palabras, perras negras, y resulta que te quiero. Total parcial: te quiero. Total general: te amo. Así viven muchos amigos míos, sin hablar de un tío y dos primos, convencidos del amor-que-sienten-por-sus-esposas. De la palabra a los actos, che; en general sin verba no hay res. Lo que mucha gente llama amar consiste en elegir a una mujer y casarse con ella. La eligen, te lo juro, los he visto. Como si se pudiese elegir en el amor, como si no fuera un rayo que te parte los huesos y te deja estaqueado en la mitad del patio. Vos dirás que la eligen porque-la-aman, yo creo que es al verse. A Beatriz no se la elige, a Julieta no se la elige. Vos no elegís la lluvia que te va a calar hasta los huesos cuando salís de un concierto".

Rayuela, Capítulo 93.

domingo, 9 de abril de 2017

Meryl Streep: ENTREGA GOLDEN GLOBES 2017


Tras el visionado del vídeo sobre inmigrantes, prensa y cine , contesta: 


1.¿Qué quiere decir Meryl Streep con este discurso?

2. ¿A quién está criticando, aunque no lo nombre?


3. ¿Por qué es necesaria, según Meryl, la prensa?


4. ¿Qué buena labor hacen los actores, según ella?

martes, 28 de marzo de 2017

EL GRAN QUIZ SOBRE EL CONGRESO DE LOS DIPUTADOS

ATRÉVETE A CONTESTAR ESTE QUIZ:

1. Nombre del último presidente del Gobierno de la II República
2. Cómo se llaman los leones del Congreso
3. Con qué se fabricaron los leones del Congreso
4. ¿Es verdad que uno tiene testículos y otro no? ¿Por qué?
5. ¿Con qué otros nombres se conoce también al Congreso?
6. ¿Qué día de la semana se celebran en él las sesiones de control al Gobierno?
7. ¿Qué día de la semana son los plenos parlamentarios?
8. ¿Dónde se sienta cada grupo parlamentario en el hemiciclo?
9. ¿Los ministros son diputados?
10. ¿Cuántos votos hacen faltan para aprobar una ley orgánica?

 
 

lunes, 20 de marzo de 2017

DE POR QUÉ PARA TENER BUENA NOTA EN LENGUA HAY QUE LEER LIBROS Y VER TELEDIARIOS


DE POR QUÉ PARA TENER BUENA NOTA EN LENGUA HAY QUE LEER LIBROS Y VER TELEDIARIOS


La madre de un alumno de 1º de ESO me preguntó un día que qué podía hacer ella para que su hijo mejorara en mi materia. Su hijo no conseguía aprobar y, sin embargo, pasaba cada día al menos una hora con una profesora que le daba clases particulares.

Yo le confeccioné un listado (de folio por ambas caras) que, para mí, respondía a su pregunta. En él aparecía: leer unos diez minutos al día -siempre a la misma hora para poder ser controlado y para crear un hábito-, ver el telediario, ver una película y pedirle que te resuma el argumento o hacerle preguntas sobre el mismo, preguntar sinónimos, hablarle con vocabulario elevado, jugar al Veo Veo, jugar al Tabú, pedir que defina conceptos que finges no conocer, preguntar sobre qué versa una determinada canción, poner un título diferente a una película, charlar sobre las noticias, jugar a decir palabras que empiecen por una determinada letra...

A la madre no le gustó. Y, sin embargo, son mis convicciones. Avaladas, eso sí, por un informe PISA de varios años de estadísticas y más de cien páginas titulado "Let´s read them a story" que viene a sintetizarse en: si quiere usted ponderar las calificaciones de sus hijos, cuando son pequeños, léales cuentos y, de adolescentes, charle con ellos sobre la actualidad.

No me parece tan complicado de entender que la calificación de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura no solo mide si el alumno encuentra el núcleo del sintagma nominal que hace de sujeto, que es lo que ha estado trabajando con el profesor de clases particulares hasta decir basta, sino que sobre todo mide: la capacidad que ese chico tiene de entender un texto, de resumirlo, de buscar sinónimos de algunas palabras que en él aparecen; la capacidad que tiene de construir un escrito bien puntuado, sin faltas ortográficas, cuyo contenido se corresponda con el nivel académico del alumno, con un vocabulario culto, que demuestre un conocimiento suficiente del mundo y sea coherente y cohesionado y adecuado al contexto (adecuado al registro culto de un examen, al tema que se le pide..) y donde demuestre el buen uso de las construcciones gramaticales y las reglas ortográficas que han aprendido en clase; la capacidad que tiene de exponer un texto oralmente y de entender lo vertido de forma oral.

A mi entender, no es suficiente la clase de Lengua. Si yo pongo en el examen un texto largo y el alumno no está acostumbrado a  leer, en su casa no le hablan con un vocabulario culto...él tardará en leerlo, no entenderá lo que dice...y, por tanto, no será capaz de resumirlo, que es lo que puntúa ese ejercicio.

Y aún más influye el bagaje cultural del alumno, su conocimiento del mundo, en el ejercicio de "Entrevista a alguien a quien admires". En clase de Lengua no se enseña quién es el presidente del Gobierno, que a un cargo político de esa embergadura hay que tratarlo de "usted" o qué méritos ha acumulado el susodicho. Y ahí se destapa en qué emplea el tiempo libre cada uno y el imput que cada cual recibe: sale el alumno que ve programas poco instructivos de televisión (porque entrevista a famosos de media capa), sale el que ve buen cine (porque escoge a ese tipo de actor), sale el que está habituado a que en su casa se hable con normalidad de la actualidad cultural, política y social (porque entrevista al Presidente del Gobierno y le pregunta por"los brotes verdes", demostrando un conocimiento contrastado del mundo)....

La nota de Lengua no es la resultante proporcional de las horas lectivas de por la mañana con el profesor correspondiente más las horas empleadas a tal fin para realizar la tarea en casa por la tarde. La nota de Lengua mide las conversaciones que habitualmente tiene un alumno, con quién y sobre qué temas; los programas que ve en televisión, los cuentos que lee, el nivel educativo de las personas con quienes normalmente se relaciona, las canciones que escucha, la interacción que tiene con el mundo, y el feedback que recibe cuando habla, lee, escucha o escribe.

Eso mide la nota de Lengua. Por eso para mejorarla mi recomendación es, aparte de estar con las orejas bien abiertas y la espalda erguida en clase,  leer más, y de todo, charlar sobre diferentes temas, jugar al Scatergories o al Pictionary, hacer cómics, ver junto con sus padres los informativos o ver buenas películas. Y, sobre todo, sobre todo, que la madre -tampoco lo preconicé yo, antes lo dijo PISA- no diga al niño que hay que leer mientras ella está sentada oyendo berrear a Belén Esteban en televisión. Quizá -quizá- baste con que ella esté leyendo un periódico o un libro.


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