lunes, 3 de diciembre de 2018

viernes, 9 de noviembre de 2018

ORIENTACIONES PARA EL PRIMER PARCIAL


EXAMEN PARCIAL TIPO DE LA UD 1:


En vista del carácter eminentemente práctico de esta parte de la materia, adjunto pautas de cómo se pueden examinar los contenidos de estas unidades didácticas.






1. Define (Función fática, adecuación, Proxémica, subjetividad, hiperónimo, implicatura...)

2. Menciona los géneros de TEXTO PERIODÍSTICOS 

3. En una situación comunicativa dada, identifica qué inferencia se puede extraer.

6. En una situación comunicativa dada, identifica los elementos de la comunicación. 

7. En una situación comunicativa dada, identifica qué tipo de contexto posibilita el éxito comunicativo.

8. En un texto dado (vid. actividad del texto Fuga de cerebros o el de Manuel Vicent sobre el whatsup):

a) Redacta un resumen
b) Analiza el tipo de texto de se trata, identifica la función del lenguaje predominante (justifica tu respuesta) y extrae las marcas lingüísticas que te permiten deducirlo. 

9. En un texto dado:

a) Identifica la tesis que sostiene el autor
b) Subraya los argumentos utilizados por él y clasifícalos  
b) Escribe tu opinión al respecto, redactando un texto argumentativo que incluya introducción, cuerpo argumentativo (que incluya al menos tres argumentos) y conclusión final en cita o proverbio.


Preguntadme cualquier duda.

lunes, 17 de septiembre de 2018

"LA VOZ DEL EXPERTO"

La vigente LOMCE determina entre los estándares de aprendizaje evaluables que el alumno ha de ser capaz de realizar una exposición oral sobre un tema polémico, exponiendo las diversas opiniones que se sostienen sobre él y evaluando los diferentes argumentos que se aducen.

Con este criterio se evaluará si los alumnos son capaces de planificar y realizar una breve exposición oral sobre temas en que se presentan tesis contrapuestas y los argumentos que las apoyan. En este tipo de exposiciones se valorarán aspectos como la consulta de las fuentes de autoridad y la relevancia de los argumentos seleccionados, la estructuración del contenido, la elección del registro apropiado y el uso de recursos para guiar a lo oyentes
y mantener su atención.

Por ello este trimestre llevaremos a cabo la actividad "Entrevista con un experto" (cortesía del edublog de Lourdes Domenech): por parejas, los alumnos deberán elegir un tema de actualidad que sea de su interés, investigar sobre él y exponerlo oralmente como si uno fuera un experto en esa materia y el otro el periodista que lo entrevista. El resto de compañeros evaluará la exposición - la documentación de los contenidos, el apoyo en materiales gráficos, la utilización de un lenguaje técnico adecuado... - según unos criterios previamente establecidos. 

El tema debe ser de actualidad y mejor si os resulta de interés (la independencia  catalana, la adicción a las drogas, los métodos anticonceptivos, la pena de muerte, el dopaje en el deporte, el bréxit británico, el Nazismo y la II Guerra Mundial, el desplazamiento de la cultura escrita por la audiovisual, la influencia de los medios de comunicación de masas, la ética publicitaria, enfermedades raras, enfermedades extinguidas por la vacunación infantil, lugares Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, las siete maravillas del mundo antiguo, las psicopatías...entre ellos).    

Sería conveniente que no eligierais el asunto deportivo y que me enseñarais previamente el guión de la entrevista.  

 Resultado de imagen de entrevista

domingo, 16 de septiembre de 2018

THE CHALLENGE


THE CHALLENGE :

1.       Indica dos términos castellanos relacionados con la palabra latina civitas.
2.       Qué era un juglar
3.       Límites cronológicos de la Edad Media.
4.       Menciona los estamentos medievales
5.       Diferencia entre Antropocentrismo y Teocentrismo
6.       Nombra tres acontecimientos importantes ocurridos en 1492.
7.       Cuáles son los Siglos de Oro
8.       Cómo se llama la renovación religiosa llevada a cabo por Martín Lutero en el siglo XVI
9.       Único poema épico castellano conservado casi en su totalidad
10.   Dónde se celebraban las representaciones teatrales barrocas (XVII)
11.   Nombre del drama fantástico del Romanticismo que recogió el mito del hombre seductor y pendenciero
12.   ¿El andaluz es un dialecto o una lengua?
13.   Género al que pertenece el sustantivo “aula”
14.   Según la actitud del hablante, “Tal vez Juan no salga” es una oración…
15.   De qué lenguas proceden cacahuete, cacao, huracán, chocolate, cóndor, tiza..
16.   ¿Fue de verdad Cervantes a la cárcel?
17.   Nombra  a un escritor/a que escriba en castellano que haya obtenido el Premio Nobel
18.   De qué ha sido acusado recientemente el presidente del Gobierno
19.   Cómo se llama el presidente del Gobierno alemán
20.   ¿Qué es la DUI catalana?

miércoles, 7 de junio de 2017

ANÁLISIS DE UN FRAGMENTO DE DRÁCULA






ANÁLISIS DEL FRAGMENTO DE DRÁCULA


Fragmento epistolar (subgénero narrativo) donde la voz narradora en 1ª persona es Van Helsing ("la hermosa joven se arrodilló y se inclinó sobre mí"), doctor audaz, dotado de una gran intuición y una inteligencia portentosa que acaba de descubrir que la enfermedad de Lucy no es sino que ha sido mordida por Drácula. la caracterización del personaje-narrador pasa por esa mezcla de creencia en lo sobrenatural a la vez que lo científico, como cuando dice "no hay duda de que existen los vampiros; algunos de nosotros tenemos evidencias de elloo como cuando señala "no habría creído hasta que los hechos golpeaban en mi oído: ¡Míralo! ¡Lo probamos! ¡Lo estamos probando! "  

La focalización es interna puesto que, a parte de narrador, se trata de un personaje de la novela. Al ser novela epistolar, la intriga se sustenta mejor en esta técnica narrativa según la cual conocemos los acontecimientos a la vez que sus propios personajes los protagonizan: "cómo podríamos comenzar nuestra liucha para destruirle? ". 


Aunque narrado por distintos personajes -que se intercambian cartas-, el auténtico protagonista de la novela es el conde Drácula. De él ofrece Van Helsing, en este fragmento, un formidable retrato, para el que no duda en hacer uso de símiles (no muere como la abeja que ha punzado una vez...), metáforas que destacan su carácter  animal (es una bestia..), hipérboles que acentúan su poder (su astucia es muy superior a la de los mortales...) y, cómo no, antítesis que denotan esa condición de ser entre la vida y la muerte  (excitante y repulsiva, vida o muerte, en los cuerpos y en las almas...), rozando continuamente la paradoja a través de esa dualidad: se nos cerrarían para siempre las puertas del cielo. 

La adjetivación profusa y retórica, característica de este periodo literario, va en consonancia con la pintura que aquí se hace del momento, el lugar y las circunstancias (repulsivo, muertos, ...), así como abundan los elementos demoníacos o agrestes (ratas, lechuzas, murciélagos, bestias, ...). Tal y como se espera de un relato de esta época, los hechos suceden de noche (pude ver a la luz de la luna...) y en un paisaje poco armonioso (tormenta, niebla, trueno...) .

El tono retórico, sobradamente figurado y altisonante del Romanticismo se deja ver en este pasaje en la gran cantidad de símiles (casi enumeración de elementos para decsribir a Drácula) y de interrogativas retóricas, que rompen la entonación enunciativa propia del relato tradicional (¿Cómo podemos decsubrir donde está? ¿Podemos abandonar? . 

El protagonista de facto, Drácula, pasa por ser paradigma del Romanticismo: ser huidizo (¿Cómo podemos descubrir dónde está?), noctámbulo, audaz, poderoso, superior, que juega con la propia muerte y vive al margen de los convencionalismos sociales, tanto que se convierte en una amenaza para los demás(¿Cómo podríamos comenzar nuestra lucha para destruirle?"), al igual que sus homónimos Fausto, Frankestein, Dr. Jekylll o los españoles estudiante de Salamanca, Tenorio, D. Álvaro, el pirata o el reo de muerte de Espronceda o los monjes fantasmagóricos que cantan bajo la luna de Bécquer. 

     
El hombre romántico está en pugna con el mundo (aquí personalizados en Van Helsing vs Drácula: estamos frente a frente con nuestro deber), y esa liberación suma del hombre romántico no llegará sino con la muerte. Por ello, de esa búsqueda del propio ser, de la propia identidad, y de la completa libertad se derivará que Drácula habite en los cementerios, en las ataúdes, en alta mar, en connivencia siempre con la propia muerte. 

Romántico el protagonista (insatisfecho, apático, que se vuelve dañino para la sociedad convencional), romántico el escenario (un castillo húngaro, un cementerio) y románticos el lenguaje y el contenido (el mundo o yo), no queda sino que el pasaje pertenezca a un texto de este movimiento cultural de la primera mitad del XIX del que todavía hoy somos hijos. 


TEXTO 

La hermosa joven se arrodilló y se inclinó sobre mí, con maligna satisfacción. Había en ella una voluptuosidad deliberada que era a la vez excitante y repulsiva, y al arquear el cuello llegó a lamerse los labios como un animal, hasta que pude ver a la luz de la luna la humedad que brillaba en los labios escarlatas y en la roja lengua con la que se lamía los dientes rojos y aguzados. Su cabeza descendía cada vez más... cerré los ojos en éxtasis y esperé.
(...)
No hay duda de que existen los vampiros; algunos de nosotros tenemos evidencias de ello. Incluso, aunque no tuvieramos una prueba en nuestra propia y desdichada experiencia, las informaciones y los datos del pasado aportan pruebas suficientes. Admito que al principio fui escéptico. Si no hubiera sido porque a través de largos años me he entrenado para tener una mentalidad abierta, no habría creído hasta que llegó el momento en que los hechos golpeaban en mi oído: "¡Míralo! ¡Míralo! Lo probamos, lo estamos probando". Sin embargo, si hubiera sabido al principio lo que sé ahora --si al menos lo hubiera sospechado---, una vida preciosa para todos los que la queríamos no se hubiera perdido. Pero ya no tiene remedio y ahora debemos trabajar para que no perezcan otras almas, que podamos salvar.
El nosferatu no muere como la abeja que ha punzado una vez. Sólo se hace más fuerte, y, por serlo, tiene aún más poder para el mal. El vampiro que está entre nosotros tiene como persona más fuerza que veinte hombres; su astucia es muy superior a la de los mortales, porque es una astucia que va creciendo con los siglos; tiene la ayuda de la nigromancia que es, como implica la etimología de la palabra, la adivinación por la muerte, y todos los muertos a los que pueda acercarse están a sus órdenes; es una bestia, más que una bestia; de una crueldad demoniaca y carece de corazón; puede, sin limitaciones, aparecer a su voluntad donde y cuando quiera, y en cualquiera de las formas que elija. Puede, en su área de acción, dirigir los elementos: la tormenta, la niebla, el trueno; tiene poder sobre las cosas más repugnantes: la rata, la lechuza y el murciélago, la polilla y el zorro, y el lobo; puede crecer o reducir su tamaño y puede, en ocasiones, desvanescerse y aparecer sin ser visto.

jueves, 1 de junio de 2017

TEATREROS


¡¡¡ Vamos a ser teatreros!!!

Cada grupo tendrá su cuento tradicional versionado para representar.

1. Caperucita y el lobo

2. Romeo y Julieta

3. Blancanieves y los siete enanitos


Los pasos a seguir son:

- Repartimos los papeles
- Buscamos el vestuario y el atrezzo
- Memorizamos nuestro texto
- Lo representamos en el escenario
- Por último, grabamos el resultado!!
Este ejercicio teatral será evaluado. Cada alumno tendrá una nota que será la resultante de la nota media entre una nota grupal y otra individual.

Para evaluarlo se tendrá en cuenta el vestuario, la dicción, los movimientos en el escenario, la memorización del texto, la originalidad del atrezzo, la buena disposición a trabajar en grupo y a llegar a acuerdos...  

martes, 30 de mayo de 2017

COMPETENCIAS A EXAMINAR EL 31 DE MAYO


COMPETENCIAS A EXAMINAR EL 31 DE MAYO: 

- Separar sujeto y predicado, señalar núcleos y aplicar la concordancia verbal, 
- La oración impersonal: casos
- Sujeto omitido
- Clases de palabra que pueden ser núcleo del sujeto y núcleo del predicado  
- El texto informativo: partes de la noticia, secciones del periódico, periódico digital vs papel, las 6w...
- Campo semántico
- Los géneros literarios y sus características, elementos de la narración (narrador, personajes, argumento o historia, lugar y tiempo), subgéneros narrativos.
- Concepto de literatura
- Las figuras retóricas metáfora, símil, personificación, hipérbole.
- la lírica: medir versos, establecer el esquema métrico, tipo de rima, nombre de los versos según cantidad silábica, sinalefas, arte mayor/arte menor, y dirimir de qué trata el poema. 
- Resumen de un texto dado y construcción de un texto propio con adecuada puntuación, ortografía y propiedad de expresión.