lunes, 18 de noviembre de 2019

EL ROMANTICISMO ES EUROPEO

 POR GRUPOS:

1. ANALIZA EL FRAGMENTO: 
¿Qué sucede en el fragmento? (del argumento de la obra, qué parte es la seleccionada)
- Indica tipo de narrador (1ª, 2ª o 3ª persona) y focalización  (interna o externa)
- Indica género (narración, lírica o drama) y subgénero 
- Señala las figuras retóricas más destacadas
- Localiza los adjetivos característicos del Romanticismo (constata que son profusos, explicativos, sonoros ...)
- Localiza lugar y momento en que se desarrolla el pasaje
- Enuncia el tema que se trata en él
- Haz un retrato del personaje principal 
- Indica las características de rebeldía, libertad, huída, rechazo social del protagonista del relato
- ¿Hay presencia de lo oscuro, lo maligno, lo sobrenatural?

2. ¿A qué obra literaria pertenece el fragmento?
3. ¿Autor, país, idioma?
4. ¿Cuál es el argumento de la obra completa?
5. ¿A qué movimiento literario pertenece? Justifica tu respuesta


Y cada grupo LO EXPONDRÁ AL RESTO DE LA CLASE. 


Resulta que hemos descubierto que tienen características temáticas y formales similares, aunque pertenecen, en este orden, a una inglesa (Mary Shelly, Frankenstein), un alemán, (Goethe, Fausto), un irlandés, (Bram Stoker, Drácula), un español (Espronceda, El estudiante de Salamanca), un inglés (Stevenson, Dr. Jekyll y Mr. Hyde) y otro inglés (El retrato de Dorian Gray). 


A continuación os dejamos los fragmentos sobre los que hemos trabajado:


TEXTO 1
Una desapacible noche de noviembre contemplé el final de mis esfuerzos. Con una ansiedad rayana en la agonía, coloqué a mí alrededor los instrumentos que me iban a permitir infundir un hálito de vida a la cosa inerte que yacía a mis pies. Era ya la una de la madrugada; la lluvia golpeaba las ventanas sombríamente, y la vela casi se había consumido, cuando, a la mortecina luz de la llama, vi cómo la criatura abría sus ojos amarillentos y apagados. Respiró profundamente y un movimiento convulsivo sacudió su cuerpo.
¿Cómo expresar mi sensación ante esta catástrofe, o describir el engendro que con tanto esfuerzo e infinito trabajo había creado? Sus miembros estaban bien proporcionados y había seleccionado sus rasgos por hermosos. ¡Hermosos!: ¡santo cielo! Su piel amarillenta apenas si ocultaba el entramado de músculos y arterias; tenía el pelo negro, largo y lustroso, los dientes blanquísimos; pero todo ello no hacía más que resaltar el horrible contraste con sus ojos acuosos, que parecían casi del mismo color que las pálidas órbitas en las que se hundían, el rostro arrugado, y los finos y negruzcos labios.

miércoles, 13 de noviembre de 2019

TEST DEL ROMANTICISMO

Alumnos de 4º ESO,

1. Encended los ordenadores y completad este cuestionario sobre el Romanticismo por parejas.
Podéis consultar el libro de texto e internet, y advierto que algunas de las cuestiones saldrán "tal cual" en el examen.

 2. Leed el primer acto de Don Juan Tenorio y aplicar las características del teatro romántico. 


jueves, 19 de septiembre de 2019

"LA VOZ DEL EXPERTO"

La vigente LOMCE determina entre los estándares de aprendizaje evaluables que el alumno ha de ser capaz de realizar una exposición oral sobre un tema polémico, exponiendo las diversas opiniones que se sostienen sobre él y evaluando los diferentes argumentos que se aducen.

Con este criterio se evaluará si los alumnos son capaces de planificar y realizar una breve exposición oral sobre temas en que se presentan tesis contrapuestas y los argumentos que las apoyan. En este tipo de exposiciones se valorarán aspectos como la consulta de las fuentes de autoridad y la relevancia de los argumentos seleccionados, la estructuración del contenido, la elección del registro apropiado y el uso de recursos para guiar a lo oyentes
y mantener su atención.

Por ello este trimestre llevaremos a cabo la actividad "Entrevista con un experto" (cortesía del edublog de Lourdes Domenech): por parejas, los alumnos deberán elegir un tema de actualidad que sea de su interés, investigar sobre él y exponerlo oralmente como si uno fuera un experto en esa materia y el otro el periodista que lo entrevista. El resto de compañeros evaluará la exposición - la documentación de los contenidos, el apoyo en materiales gráficos, la utilización de un lenguaje técnico adecuado... - según unos criterios previamente establecidos. 

El tema debe ser de actualidad y mejor si os resulta de interés (la independencia  catalana, la adicción a las drogas, los métodos anticonceptivos, la pena de muerte, el dopaje en el deporte, el bréxit británico, el Nazismo y la II Guerra Mundial, el desplazamiento de la cultura escrita por la audiovisual, la influencia de los medios de comunicación de masas, la ética publicitaria, enfermedades raras, enfermedades extinguidas por la vacunación infantil, lugares Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, las siete maravillas del mundo antiguo, las psicopatías...entre ellos).    

Sería conveniente que no eligierais el asunto deportivo y que me enseñarais previamente el guión de la entrevista.  

 Resultado de imagen de entrevista

miércoles, 3 de julio de 2019

miércoles, 15 de mayo de 2019

PROCESO DE BURGOS


Juicio a ETA en los años durante el gobierno franquista:


1. Año de inicio del Juicio de Burgos

2. ¿Cuántos miembros de la organización armada nacionalista vasca Euskadi Ta Askatasuna (ETA) eran los acusados? 

3. ¿A qué fueron condenados?   

4. Los hechos juzgados eran considerados un ataque al régimen español, por lo que fueron acusados genéricamente del delito de «rebelión general continuada». ¿Había sacerdotes entre los acusados? 

5. ¿A quién habían asesinado? 

6. ¿Cómo lograron que las condenas a muerte impuestas a seis de los encausados no llegaran a ser ejecutadas?  

7. ¿Por qué querían que el juicio no fuera a puerta cerrada? 

8. ¿Qué características tenía el tribunal?

9. ¿Qué papel jugó la Iglesia?

10. ¿Qué personalidades pidieron públicamente que no se aplicaran las penas de muerte?  


miércoles, 8 de mayo de 2019

REPASANDO 1º DE ESO



Pincha aquí para hacer ejercicios de las clases de palabra y algunos ejercicios de ortografía.

Luego realiza los ejercicios del 12 al 36 de este enlace de repaso de 1º ESO. 

¡ÁNIMO, CHICOS, ya queda poco!


lunes, 6 de mayo de 2019

LOS PECES DE LA AMARGURA: ETA


El próximo día 17 nos visita José M. Cedillo, víctima de ETA, quien nos contará su experiencia personal. 

Para preparar el encuentro, hoy vamos a buscar información sobre la banda ETA, contestar en folio aparte y recoger ese folio por el profesor de guardia. Cada uno trabajará de forma individual. 




1. Busca la información y responde:


- José M. Cedillo es una víctima de ETA. ¿Qué le sucedió?
- ¿Cuántos años tenía cuando perdió a su padre?
- ¿Qué significan las siglas ETA?
- ¿Con qué objetivo nació la banda?
- ¿Cuántos muertos se le atribuyen?


2. Lee despacio la UD sobre terrorismo (http://www.ieee.es/Galerias/fichero/espacio_docente/Unidades_Didacticas/Unidad_Didactica_Terrorismo_ESO_MinisterioInterior.pdf)  

y haz las actividades:

- sobre el secuestro (pág 9 de la unidad)
- sobre los los testimonios (pág 14)